ttt blogi

Suomalaisen yleissivistävän teknisen työn ja teknologiaosaamisen takaamiseksi on erittäin tärkeää, että tekniselle työlle muodostetaan oman oppiaineen status mahdollisimman pian. Viime vuosien kuluessa on tultu tilanteeseen, jossa käsityön opetettavat sisällöt ovat menneet sekaviksi, eikä opetusta ole pystytty kehittämään teknisen työn näkökulmasta oikeaan suuntaan.

TTT-Blogissa julkaistaan artikkeleita, mielipidekirjoituksia ja kannanottoja teknisen työn tulevaisuuskehittelyyn liittyen.

 

HS 12.11: TAO ehdottaa Tekninen työ ja teknologia oppiainetta

Teknisen työn opettajat Terhi Söderling ja Joonas Ryynänen kertovat  Helsingin sanomien artikkelissa miten oppiaineen taso ja suosio ovat romahtaneet. Nykyinen yhteinen oppiaine käsityö ei huomioi riittävästi teknisen työn vahvuuksia, joita ovat mm. teknologinen yleissivistys, konkreettinen tekemällä oppiminen ja teknis-loogisen ajattelun kehittyminen. "Opetuksessa voitaisiin nostaa nykyistä enemmän esiin tekniikan ja luonnontieteiden välisiä yhteyksiä."

>>Lue artikkeli HS-sivuilta

YLE: Teknisen työn ja tekstiilityön yhdistäminen ei lisännyt tasa-arvoa – sen sijaan se voi pahentaa ongelmaa, jota vientiteollisuus jo nyt pelkää

Nykyisen Käsityö oppiaineen pelätään romuttavan kädentaitoja entisestään. Yleisradion uutisten  verkkosivuilla 10.11.2019 julkaistussa artikkelissa kerrotaan miten teoria ja käytäntö eivät aina kohtaa koulumaailmassa. Käsityöllä on pyritty edistämään tasa-arvoa mutta nyt lapsia ei saada opiskelemaan oppiainetta, joka heitä ei kiinnosta. Näin kävi, kun käsityön oppiaineeseen yhdistettiin sekä tekniikkaa että tekstiiliä.

>>Lue lisää (linkki Ylen artikkeliin)

Tekninen työ ja teknologia (TTT) – uusi oppiaine peruskouluun ja lukioon suomalaisten osaamisen turvaamiseksi

Teknisten aineiden opettajat TAO r.y. ehdottaa peruskouluun ja lukioon uutta oppiainetta tekninen työ ja teknologia (TTT), jotta teknisen työn keskeiset merkitykset tulisivat huomioiduiksi suomalaisessa koulutusjärjestelmässä. Nämä keskeiset merkitykset ovat innostaminen kansantaloutemme kannalta keskeisille teknisille aloille, hyvien jatko-opintovalmiuksien saaminen, sukupuolten tasa-arvon vahvistaminen ja syrjäytymisen ehkäisy. Niiden edistämiseen tarvitaan konkreettisia ratkaisuja. TTT-oppiaineen perustaminen on yksi sellainen.

>> Lue lisää (pdf 153 kt)

Kässää, teknistä työtä vai teknologiakasvatusta?

Aki Rasinen
Yliopistonlehtori, teknologiakasvatus, emeritus, KT, dosentti
Opettajankoulutuslaitos
Jyväskylän yliopisto

Kässää, teknistä työtä vai teknologiakasvatusta?

Tätä minäkin mietin kun tulin 1989 keväällä Englannin ja Skotlannin opintomatkalta. Vielä silloin meillä norssilaisilla ja OKL:n lehtoreilla oli velvollisuus seitsemän vuoden välein päivittää taitojamme ja tietojamme yhden lukukauden aikana opetuksesta vapaalla ollessamme. Silloin niin Englannissa kuin Skotlannissakin oli siirrytty Craft-oppiaineen opetuksesta CDT:hen (Craft , Design and Technology). Myöhemmin Craft-osa nimestä pudotettiin pois, kun kaiketi nähtiin sen olevan olennainen ja luonnollinen osa Design and Technology (nykyinen nimi) opintoja.

Lue lisää...

Teknistä työtä kehitettävä omana oppiaineenaan

Janne Rastas ja Okko Ojanen toteavat Tekninen Opettaja lehden 2/2019 artikkelissa, että yhteinen käsityö ei kiinnosta oppilaita ja teknistä työtä pitäisi kehittää omana oppiaineenaan.

Lue artikkeli (pdf 734 kt)

Teknologiakasvatuksen perusteita

Mitä on teknologiakasvatus?

Katso kun Jaakko Nykänen Oulun yliopistosta kertoo teknologiakasvatuksen perusteista yleissivistävässä perusopetuksessa.

Olavi Ala-Nissilä haluaa edistää teknologian oppimisen tärkeyttä

Keskustalainen kansanedustaja Olavi Ala-Nissilä teki helmikuussa 2019 kirjallisen kysymyksen teknisen työnasemasta. Kirjallinen kysymys on eduskunnassa käytössä oleva tapa pyytää lisätietoa hallituksen tai ministerin toimista ja valvoa ministerin toimien laillisuutta. Kysymyksen voi esittää kuka tahansa yksittäinen kansanedustaja.

>> Lue lisää Tekninen Opettaja lehden artikkelista (pdf 567 kt)